PRESENTACIÓN
La materia de TLRIID II tiene como finalidad contribuir a la formación integral del estudiante, en segundo semestre se trabajan operaciones de redacción, principalmente, y la lectura de novelas y poemas. En este apartado trabajaremos la Unidad IV. Lectura de Novelas y Poemas, sin embargo, sólo abordaremos la Novela como ejercicio para que aprendas a utilizar herramientas TIC en tu desempeño académico. A continuación se observarán los propósitos del semestre y la estrategia didáctica que se desarrollará en esta unidad.
- Aprender a dividir el texto en párrafos
- Manejar operaciones de redacción: citas textuales, elaboración de fichas de resumen y paráfrasis.
- Utilización de secuencias discursivas: narración, descripción.
- Mejorar la expresión oral y escrita
- Lectura de comprensión, lectura analítica. (A partir de este propósito se plantea la estrategia didáctica).
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PROFESOR Reyna Rodríguez Roque
TITULO DE LA ESTRATEGIA: Identificación de las Principales secuencias de una Novela
ASIGNATURA QUE IMPARTE: Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental II
OBJETIVO(S)
Identificar las secuencias principales de una novela a partir de la búsqueda de información y del uso de grupos (Google groups) con fines de estudio.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS:
A. Uso de internet
a. Cómo fuente de información y recursos
Aa. Localización de información específica en un sitio de internet.
Aa.2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet.
Aa.2.3 Consulta de Bibliotecas Digitales.
A. Uso de Internet
b. Como medio de comunicación.
A.b 2.1 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E 1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor
E 2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados
Justificación: el alumno necesitará consultar distintas fuentes para complementar su comprensión con respecto a la identificación de las Principales Secuencias de una novela. Además utilizará internet como medio de comunicación y desarrollará las habilidades para establecer una interacción con una plataforma educativa. El alumno necesita establecer un grupo con fines de estudio para poder identificar las secuencias básicas de la novela propuesta, y contestar un cuestionario de evaluación para verificar que sus análisis son los correctos.
RECURSOS Y MATERIALES:
Novela Otra vuelta de tuerca de Henry James. Computadora con las características necesarias para las herramientas de internet (Casa, café internet o sala Telmex); salón de clase.
Google groups
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE (DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. Describirá la actividad: Identificación de las principales secuencias de una novela.
2. Se leerá previamente la novela Otra vuelta de tuerca de Henry James.
2. Se explicará a los alumnos los conceptos de novela y los elementos de narratología que corresponden a este tipo de relato.
3. Se organizará a los alumnos en 5 equipos de manera que cada uno desarrolle a lo largo de la estrategia un aprendizaje acerca de la novela y así cada equipo forme un Google group.
4. El profesor expondrá los conceptos teóricos básicos de cada uno de los aprendizajes que pide el programa para abordar la novela.
5. El profesor propondrá un cuestionario de evaluación a partir de lo desarrollado por los equipos en sus respectivos grupos de trabajo.
PARA EL ALUMNO:
1. PLANTEARÁ DUDAS CON RESPECTO A LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
2. LEERÁ PREVIAMENTE LA NOVELA OTRA VUELTA DE TUERCA
3. SE ORGANIZARÁ EN EQUIPOS PARA LA INTEGRACIÓN DE UN GRUPO DE ESTUDIO
4. EL ALUMNO CONSULTARÁ LAS PÁGINAS SUGERIDAS PARA COMPLEMENTAR SU COMPRENSIÓN DEL TEMA (NOVELA) Y USO DE UNA HERRAMIENTA (TIC) PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE.
5. EL ALUMNO CONTESTARÁ EL CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN QUE SE LE PIDE.
6 horas
ACTIVIDADES EXTRA CLASE (DURACIÓN) PARA EL PROFESOR
1. Elaboración de un blog de grupo
2. El profesor resolverá dudas de cómo crear un Google Group
3. Verificar que los alumnos hayan leído la lectura.
4. Comprobar que los alumnos elaboraron su grupo de estudio.
5. Comentar a través del Blog cuál es el objetivo del grupo de estudio para lograr que los alumnos identifiquen las principales secuencias de una novela.
2 horas.
PARA EL ALUMNO:
1. Búsqueda de información acerca de los principales conceptos de la novela, así como de la identificación de las secuencias básicas de este tipo de texto
2. Realizar correctamente la lectura de la novela
3. Ingresar a su grupo de estudio y realizar las actividades que en él se piden.
4. Identificar las secuencias básicas de la novela a partir de la exposición del profesor y de los apoyos externos que se sugieren en el Blog.
2 horas
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
1. Creación del grupo de estudio proporcionando la dirección URL del mismo.
2. Identificación de las secuencias básicas del relato, a partir de las actividades sugeridas en el Blog de grupo y resolución de un cuestionario de evaluación (individual).
