Proyecto
final del Diplomado
I.DATOS
GENERALES
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Profesor(a)
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Reyna
Rodríguez Roque
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Asignatura |
Taller
de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación
Documental II
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Semestre escolar
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Segundo
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Plantel
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Colegio
de Ciencias y Humanidades Naucalpan
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Fecha de
elaboración
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8
de junio de 2012
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II.PROGRAMA
Unidad temática |
Unidad
IV. Lectura de Novelas y poemas: Ampliación de la experiencia.
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Propósito(s) de
la unidad
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?
Ampliará
su experiencia de vida, a través del análisis y discusión de
textos literarios que presenten conflictos en torno a
grandes
temas humanos, a fin de construir una visión de mundo más
compleja y desarrollar su imaginación, su
sensibilidad
estética y su capacidad reflexiva.
?
Continuará
la práctica constante de lectura de textos literarios, como
parte del trabajo de taller, con el fin de desarrollar
el
goce de la lectura y su capacidad de valoración de textos
literarios, para convertirse en un lector autónomo.
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Aprendizaje(s)
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Estructura
interna de la novela. Historia: Secuencias
-
Reconstruye la historia de una novela, a través de la
identificación de las Principales secuencias.
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Tema(s)
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Principales
secuencias de la novela Otra
vuelta de tuerca
de Henry James.
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III.SECUENCIA
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Tiempo
didáctico
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12
horas divididas en 2 sesiones presenciales de 2 horas cada una y
8 horas extra-clase con trabajo en plataforma, divididas en 4 y 4
horas para trabajo en plataforma y elaboración de video.
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Desarrollo y
actividades
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INICIO
DESARROLLO
CIERRE
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Organización
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Materiales y
recursos de apoyo
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Evaluación
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IV.
REFERENCIAS DE APOYO
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Bibliografía de
consulta para los alumnos.
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JAMES, Henry (2001): Otra
Vuelta de Tuerca, a.m. de León,
Barcelona.
TEXTO COMPLETO DE LA NOVELA EN:
http://es.scribd.com/doc/887541/Henry-James-La-Otra-Vuelta-de-Tuerca
Páginas de consulta:
Acerca del autor:
http://www.literalia.es/article87.html
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Bibliografía de
consulta para el profesor
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LLOPIS, Raphael (1982): Antología
de cuentos de terror, Tomo 1, Alianza,
Madrid.
COX & GILBERT, Michael and R.A. (1989): Historias de fantasmas de la literatura inglesa, Edhasa, Barcelona. JAMES, Henry (2001): Otra Vuelta de Tuerca, a.m. de León, Barcelona. HARTWELL, David (1989): El gran libro del terror, Martínez Roca, Barcelona.
Kayser,
Wolfgang.
Interpretación
y analisis de la obra literaria.
Lukacs,
György.
Teoría
de la novela
(The
Theory of the Novel).
1920.
[crítica sociológica {marxista} de la novela]
Páginas de consulta:
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Comentarios
adicionales
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V.
ANEXOS
Se
incluyen todos los textos, rúbricas e imágenes completos en apoyo a
la estrategia.
Por
ejemplo:
Anexo
1: Questionnaire
…
Anexo
2: Video muestra: La novela
…
Estrategia con uso de TIC 1
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Identificación
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Titulo de la
estrategia |
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objetivo(s)
|
Identificar
las secuencias básicas de la novela Otra
vuelta de tuerca
de Henry James.
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Habilidades
digitales a promover en
los alumnos |
Habilidad:
A.
Uso
de internet
A.
Cómo fuente de información y recursos
Aa.
Localización de información específica en un sitio de internet.
Aa.2.1
Búsqueda eficiente de información en Internet.
Aa.2.3
Consulta de Bibliotecas Digitales.
Justificación:
La estrategia de lectura propuesta pretende ser apoyada con el uso
de internet de una manera útil, por lo que es necesario que los
alumnos utilicen la red como fuente de información.
Habilidad:
A.
Como medio de comunicación.
Ab1.3
Uso seguro de redes sociales (Hi5, Facebook).
A.b
2.1 Uso de grupos (Google Docs) con fines de estudio.
Justificación:
El uso de Facebook, Gmail, Google Docs, Blogger, y You Tube son
herramientas que les serán de gran utilidad al momento de
trabajar de manera conjunta con sus compañeros de equipo, de esta
manera estarán aprendiendo a ser colaborativos y a compartir
información de manera adecuada.
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Recursos y
materiales |
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Descripción
de las actividades
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Actividades
en el salón de clase
(duración)
2
Horas
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Para
el profesor: SALA TELMEX (Cada sesión es de 2 horas, por lo tanto
una sesión)
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Para
el alumno: Misma sesión en la Sala Telmex
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Actividades
extra clase
(Duración) 2
horas |
Para
el profesor:
Actividad
Previa: elaboración de blog
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Para
el alumno: Mismas dos horas en casa con su equipo (el horario
puede variar dependiendo del tiempo que dispone el alumno)
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Evidencias de
aprendizaje del alumno |
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Forma de
evaluar la estrategia |
Lista
de cotejo en la que cumple con todas las actividades.
Lista
de cotejo
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Estrategia con uso de TIC 2
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Identificación
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Titulo de la
estrategia |
Verdadera
historia de la novela Otra
vuelta de tuerca de
Henry James
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objetivo(s)
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Expresar
en un video la verdadera historia de la novela Otra
vuelta de tuerca
de Herny James a partir del análisis de las secuencias.
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Habilidades
digitales a promover en
los alumnos |
Habilidad:
A.
Uso de internet
a)
Como fuente de información y recursos
c)
Como medio de creación de contenidos
Ac1.1
Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Ac2.3
Creación y publicación de videos.
Justificación:
Los
alumnos utilizarán internet (entre otros recursos) para mostrar
su propia interpretación de la verdadera historia de la novela
“Otra vuelta de tuerca” ya que en los blogs que desarrollarán
en equipo publicarán los videos realizados.
D.
Manejo de medios
Db.
1.3 Descarga archivos de audio de un dispositivo móvil a la PC.
Db.
2.2 Emplea dispositivos móbiles para generar sus propios clips de
audio.
Db.
2.4 Publica y socializa videos en redes sociales o repositorios de
video como Blog, Facebook, Youtube, entre otras.
Justificación:
los
alumnos realizarán un video con su propia interpretación de la
novela, por lo que es necesario que utilicen imagenes trabajadas
según las normas de creative commons, edición en foto flexer,
edición de audio en audacity, edición de video en movie maker.
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Recursos y
materiales |
PC
Facebook
Curso
Moodle: Tarea, enlace a página web, foros, libro, enlace a blog y
questionnaire.
Blog
You
tube
Programas y tutoriales de:
Foto flexer, Flickr, Audacity, Movie Maker, licencias Creative
Commons. |
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Descripción
de las actividades
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Actividades
en el salón de clase
(duración) 4
horas, divididas en dos sesiones. |
Para
el profesor: Sala telmex
1.
Analizar la novela con los alumnos.
2.
Presentar un video con los elementos de las secuencias básicas de
la novela contenido en el Curso de Moodle.
3.
Presentación de un protocolo de evaluación de las secuencias
básicas de la novela.
4.
Pedirá a los alumnos que ingresen al siguiente bloque del Curso
Moodle, en donde revisarán el Libro de apoyo y el video para que
sea más sencillo resolver el protocolo de evaluación.
5.
Explicará cómo usar los recursos de edición de imagen, audio y
video.
6.
Construirá con sus alumnos los guiones con los que se elaborarán
los videos.
-
En primer lugar mostrará un ejemplo de guión, el cuál el
profesor usó para hacer su propio video.
-
Propondrá ejercicios para la búsqueda de imagenes con licencia
crearive commons y cómo editarlas en Fotoflexer, los alumnos
harán los ejercicios correspondientes.
-
Posteriormente harán su ejercicio de audio con Audacity,
eligiendo las pistas musicales de su preferencia y también que
tengan su licencia o fuente correspondiente.
-Explicará
cómo montar la imagen y el audio en Movie Maker.
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Para
el alumno:
1.
Analizará la novela a partir del video muestra del profesor.
Discutir
en equipo cuál es la verdadera historia de la novela que ellos
tienen pensado.
Revisar
el contenido del curso de Moodle donde encontrarán recursos de
apoyo para resolver su protocolo de evaluación.
4.
Ingresará al curso Moodle y conocerá los recursos disponibles
para la edición de fotos, audio y video.
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Actividades
extra clase
(Duración) (4
horas) |
Para
el profesor:
1.
Pedirá a los alumnos que ingresen al siguiente bloque del Curso
Moodle, en donde revisarán el Libro de apoyo y el video para que
sea más sencillo resolver el protocolo de evaluación
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Para
el alumno: Trabajarán en equipo, ya sea que se organicen para
trabajar en una sola pc o cada uno trabaje desde su casa y se
ponga en contacto con sus compañeros.
Revisarán
el contenido del curso de Moodle donde encontrarán recursos de
apoyo para resolver su protocolo de evaluación.
4.
Elaborarán su video con su propia interpretación de la novela
Otra vuelta de tuerca.
5.
Publicarán su video en You Tube y anexarán su enlace a la página
de Facebook, si es posible publicarán en su blog de equipo.
6.
Resolverán las actividades de evaluación propuestas en el curso
Moodle: Questionnaire y Foro: Reflexión final.
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Evidencias de
aprendizaje del alumno |
Participación
en los foros.
Questionnaire
Enlaces
de su video en Facebook
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Forma de
evaluar la estrategia |
Edición
de imagen (1 punto), Edición de audio (1 punto) Edición completa
en Movie Maker (1 punto).
TOTAL:
10 puntos.
EVALUACIÓN
GLOBAL DE LA ACTIVIDAD.
ESTRATEGIA
1: 10 PUNTOS
ESTRATEGIA
2: 15 PUNTOS
TOTAL: 25 PUNTOS= 10 DE
CALIFICACIÓN POR LA ACTIVIDAD CON TIC'S.
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